中科院院士：对中小学阶段的孩子，最好的教育是通过玩激发兴趣

近期，士对一些地方中小学生“课间10分钟被约束”现象引发广泛关注，学阶而一直以来，孩最好有关玩与学如何平衡的教育话题也一直争论不断，对于中小学生来说，通过到底应该如何分配时间，玩激老师和家长又该如何进行教育和引导呢？

此前，中科院院士、中科中清华大学钱学森班创办首席教授郑泉水曾提出自己的院院观点，他认为，士对对小学、学阶中学阶段的孩最好孩子，最好的教育教育是通过玩激发兴趣，给小学生、中学生创造机会让他们尽情去玩，玩的开心是非常重要的。因为那个阶段学生们的大脑还没有定型，玩的开心，组织就非常的梳理，细胞连接就非常多，会让学生们变得更聪明。而让他们去做那些苦差事，会让他们变得不聪明。为什么不让孩子变得聪明一些呢？

在被问到是什么因素成就了今天的他时，郑泉水教授认为，主要源于自己是一个“漏网之鱼”。因为中小学阶段没什么课程，所以他在中小学的时候，每年都要出去打一个月的篮球，画半个月的画。另一个重要的原因是自己从小学开始眼睛就高度近视，看不清黑板，所以从小学开始，他就开始自学，然后就一路自学上来。强烈的自学意识和能力，是其发现的几乎所有优秀人才共有的的品质，因为自学的背后是自我意识和内驱力的觉醒，是自主性、独立性和责任感的彰显。毕竟，所有的教育最终指向都是自我教育，所有的学习最终指向都是自主学习。

“玩”是儿童的天性，在玩中增长智慧、开发智能、玩出名堂；所以才有了“玩中学”这一教育理念，将“玩”和“学”结合起来，在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。

“勤有功，戏无益”这句话流传了几乎千年，但在现代教育的审视下，它并非百分之百正确。“玩”是孩子天生的能力，如果能够在教学过程中通过玩的方式激发学生的学习兴趣，让“玩教育”在学校空间中落地，既是学校对育人方式和育人目标的重新思考，也将成为学校在当前教育环境下的有益探索。