写“全班最差，你是孤儿吗”评语老师道歉，揭开家校共育的遮羞布

“一个和尚挑水喝，写全校共两个和尚抬水喝，班最布三个和尚没水喝”，差孤其中的儿评道理不言而喻，可放在教育界却成了难以跨越的语老育鸿沟。

曾几何时，师道家长不用操心孩子的歉揭学习问题，全权托付给学校老师负责。遮羞老师打也打得，写全校共骂也骂得，班最布轻易不会找家长，差孤更不会给家长安排教育任务，儿评也培养出很多优秀的语老育学生。

现在提倡家校共育，师道全家人的歉揭时间、精力和财力都花在学生身上，老师也忙得团团转，可教育上面暴露出来的问题却越来越多，大家都身心俱疲，暴露出来的问题却并没有减少，问题到底出在哪呢？

写“全班最差，你是孤儿吗”评语老师已道歉，揭开家校共育的遮羞布

网传襄阳一中学老师给学生批改作业时，竟写下带有侮辱性的批语。批改作业的评语，是师生之间交流的桥梁，无论是批评的还是夸奖的，都要比口头上的言语更直击心灵。因此多数教师的评语都比较委婉，褒奖的词语较多，批评的很少，就怕伤了学生自尊惹家长不快。

可是襄阳这位教师却“艺高人胆大”，因为学生作业质量差，而直接在作业本上写下“全班最差”的评语。更让家长难以接受的是，该教师居然在本上质问学生“你是孤儿吗？没人管吗？”言外之意是，但凡有父母帮忙辅导作业，也不至于写成这样。

表面上是批评学生，实际上是在指责父母没有尽职尽责辅导孩子的功课。自己不会就去请老师辅导，不能这样放任自流，有人生没人教。家长读懂了老师的潜台词，自然非常生气，有父母就一定要辅导作业吗？批改作业、学科教学不都是老师的本职工作吗？

学生作业质量差，学习不好，家长还没指责老师工作失职，居然反被倒打一耙。此事在网络上发酵，不少网友共情了，纷纷呢指责教师违反师风师德，不配为人师表。校方约谈了当事教师，如今该教师已经做出深刻检讨，并向学生和家长道歉，也取得了他们的谅解。

具体细节我们不得而知，网友表示学生还要回去继续上学，家长敢不原谅老师吗？这都怕被老师穿小鞋，应该把教师调岗，或者到其他学校任教，否则学生未来的日子不会好过。这也掀开了家校共育美好外表下的遮羞布，背后的根本问题不解决，此类事件很难杜绝。

家校共育责任划分需明确，避免相互推诿

说到底本事件根本分歧在于学生的课后作业，家长到底有没有必要辅导。目前家长分为两个阵营，一类家长不用老师要求，主动辅导，生怕孩子学习成绩落后。交上一份完美的作业，也能给老师留下一个好印象，说明学生态度端正。

另一类家长不主张辅导作业，甚至压根不过问学习的事。他们觉得学习是孩子自己的事，除非道德品质出问题需要家长干涉，学习成绩好坏全部顺其自然。作业有错误是正常现象，老师通过批改作业才能看到学生对知识掌握的真实情况，都改正了，老师失去了批改的意义。

家校共育提出后，责任划分一直不太清晰，有的学生自主独立，不需要老师和家长操心也能出类拔萃，而有的学生事事都需要督促，这工作到底是老师的任务还是家长的指责，就很难明确规定。

老师觉得作业在家完成，家长就有义务监督，即使不批改对错，不用讲解答案，至少要监督学生按时按量完成，不能让学生糊弄作业。家长觉得写作业属于学科教学，是老师的事。彼此相互推诿，相互拆台，学生反而有恃无恐，最后容易滋生叛逆心理，最后谁都管不了。

无论是老师还是家长，都很怀念当初纯粹的师生关系，家长不会胡乱参与到教学工作中来，既能减轻家长的教育压力，老师也不用因为束手束脚而不能正大光明的教育学生。

这位教师确实措辞过分，但是初心还是看学生学习态度不端正，看到家长也不放在心上才关心则乱。也不能处罚过于严厉，寒了一线教师的心，否则以后教师们都越来越佛系，学生成绩好坏也无动于衷，那才是教育界最大的悲哀。

学校可以定期邀请资深教育专业，给老师和家长上课，详细剖析家校共育的正确打开方式。教师可通过家访等形式，了解家长的教育理念，并商量出一套可行的配合方案，再结合学生的具体情况因材施教。

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